שְׁאֵלָה:
איך מלמדים ילד להזעיק עזרה?
Karl Bielefeldt
2011-04-28 00:20:07 UTC
view on stackexchange narkive permalink

יש לנו בית גדול יחסית. הילדים שלנו תמיד נמצאים בטווח שמיעה, אך בדרך כלל לא נראים באופק. הבעיה בכך הוא שבנו בן הארבע לא יודע להזעיק עזרה כראוי. מצד אחד הוא בוכה מהסיבות הזעירות ביותר. עם זאת, כאשר הוא באמת זקוק לעזרתנו, לעתים קרובות הוא שותק לחלוטין. למשל, הוא פשוט יעמוד מול דלת נעולה שהוא צריך להיכנס אליה במקרה שנקרה ליד, או אם הוא לא מוצא את הנעליים שלו הוא יעמוד באמצע חדר השינה שלו עד שנקרה ליד. / p>

השילוב של הבכי המוגזם יחד עם הדממה המעוררת יוצר אפקט של ילד-בכי-זאב שהיה עד כה מעצבן אך לא מזיק, אבל קצת דואג לי לביטחונו הפוטנציאלי, שלא לדבר מה שמקשה מאוד על דברים כמו אימון בסיר. אני מנסה לחזק את מה שהוא צריך לומר כדי לקרוא לנו, שהוא מדקלם עכשיו בצייתנות ברגע שאני בא לעין. זה כאילו שהוא לא זוכר שאנחנו קיימים אם הוא לא יכול לראות או לשמוע אותנו באותו זמן, או לפחות לא מבין שאנחנו יכולים לשמוע אותו. זאת למרות הדוגמה של אחותו הגדולה שקראה לנו וקבלת תגובות מהירות כל הזמן.

יש רעיונות למה שנוכל לנסות?

שְׁלוֹשָׁה תשובות:
nGinius
2011-04-28 01:51:42 UTC
view on stackexchange narkive permalink

כדי ללמד ילדים כיצד להזעיק עזרה כראוי, הדבר הראשון שהייתי עושה הוא לשתף אותם בסיפור "הילד שבכה זאב" (שכבר הזכרת).

אבל אתה רוצה לעודד, לא להרתיע, את ילדך לבקש סיוע.

הכנת ילדי להישאר בבית לבדם פירושה תרגול מה שצריך לעשות במקרה חירום או אם הם רק צריכים עזרה. משחק תפקידים היה חלק גדול מהכנתם. ללמוד לקרוא לעזרה כולל שני שלבים. ראשית עליהם להכיר מתי הם זקוקים לעזרה. לאחר מכן, עליהם לתקשר את הצורך הזה.

שלב 1. להכיר בצורך בעזרה.

ניתן לעשות זאת על ידי חידון, היכן שהילד צריך להבחין בין תרחישים הדורשים עזרה לבין אלו שלא. אתה יכול להציג את זה עם משחק שבו אתה נותן תרחיש שאינו זקוק לעזרה (A) ואז להחמיר את התרחיש במקום בו הוא דורש עזרה (B). או עבור ילדים גדולים יש להם לבוא עם (B).

לדוגמא:

  • A. "אתה מקבל חטיף במטבח."
  • ב. "אתה מקבל חטיף ולא יכול להשיג אותו בארון."

  • A. "אתה מתכונן לבית הספר."

  • ב. "אתה מאחר לבית הספר ולא מוצא את המעיל שלך!"

  • A. "אתה משחק בחוץ ונופל למטה. כולכם חוליים."

  • B. "אתה משחק בחוץ ונופל למטה. והברך שלך מדממת."

שלב 2. תקשר את הצורך בעזרה .

עכשיו שעשית את שלב 1, אתה יכול להשתמש בדוגמאות האלה כרמזים (וטעויות!) לבקש עזרה.

לדוגמא:

  • "אתה מקבל חטיף ולא מצליח להגיע אליו בארון. מה אתה עושה? "
  • " איך היית קורא לאבא שיעזור? "

ככל שהילדים מתבגרים התרחישים יכולים להיות רציניים יותר ודורשים פעולה מעבר לקרוא לעזרה.

על ידי שימוש בתקלות נפשיות יחד עם הזמנים שבהם תרצה שילדיך יקראו לעזרה, תמשיך לטפח עצמאות תוך שתעודד אותם להיעזר בסיוע.

כמו כן, כדי לגרום לילד שלך לצעוק ( גם אם הם משתמשים ב"קול מבחוץ "שלהם), תוכלו לשחק משחקי מחבואים כמו מרקו פולו.

ג'אוויד מדגיש היטב את חשיבותו של "אימון אחד על אחד לטווח ארוך עקבי". כאשר נוצר מצב, הקפד להביא אותו לידיעת הילד. חידון הוא דרך מלאכותית לטפל במצבים שקרו בעבר. חשוב להתמודד עם אירועים כשהם מתרחשים כך שילדים יכירו ואז יתקשרו.
אני גם מוצא מועיל להוציא את ההתנהגות שאני רוצה מהילד שלי גם כשהרגע כבר חלף. אם אני רואה את הילד זקוק לעזרה אך הוא לא ביקש, אז אבקש ממנו להזעיק עזרה ולא יעזור לו עד שיעשה זאת (למרות שאני עומד שם ממש). נראה כי תרגול זה "מזויף עד שתצליח" נראה כי הוא עובד מכיוון שהוא גורם לילד לתרגול הדרוש לו, ואז קל יותר להצטרף למצב האמיתי בהמשך.
Javid Jamae
2011-04-30 21:57:22 UTC
view on stackexchange narkive permalink

על סמך מה שאתה מתאר, זה נשמע דומה מאוד לבעיות שהיו לי עם ילדי. בפרט, נתקלתי בבעיה זו עם הגיל שלי בן שלוש שהוא הילד האמצעי מתוך 5. הבכי וחוסר התקשורת נמשך לפעמים, אך שיפרנו את המצב באופן שיטתי.

אני חושב שהדבר המרכזי הוא שתציג מבנה. זה נשמע כאילו אתה נותן לילד שלך יותר מדי חופש ואחריות לדאוג לדברים בכוחות עצמו, כשהוא אולי לא מוכן. זה מאתגר להכרה, במיוחד עבור הורים עם יותר מילד אחד, כאשר המבוגרים יכולים להיות עצמאיים יותר מהילדים הצעירים יותר. לפעמים קשה להפריד נפשית את מה שכל ילד מסוגל לעשות בעצמו.

אמנם ל- @ nGinius יש כמה נקודות טובות לגבי חידון והפגנה בדוגמאות, אך מניסיוני, סוג זה של אסטרטגיית שינוי התנהגות בפני עצמה בדרך כלל לא שווה ערך (עם כל הכבוד). זה נשמע נחמד, וזה טוב להציג רעיונות, אבל מניסיוני לנקוט בגישה של חידון והפגנת עצמאות בדרך כלל לא משנה פעולות של ילד (או מבוגרים).

שינוי התנהגות קורה רק באמצעות אימון אחד-על-אחד קבוע לטווח ארוך. עליכם לבלות יותר זמן עם ילדכם, לעשות יותר אחיזת יד ולתת לו יותר מבנה. שמור על עקביות כדי שיידעו מה, היכן, מתי ואיך לבצע משימה נתונה. עקביות עוזרת להם לדעת מתי הם אמורים לעבור מנטלית ממשימה אחת לאחרת.

מה שעבד עבורנו זה שיהיה יותר מבנה וחיזוי בבית שלנו:

  • נסה לעקוב אחר לוח זמנים מובנה ולפרסם את לוח הזמנים שלך כך שילדך יוכל לראות אותו
  • תן לילדך הודעה על אירועים בלוח הזמנים שלך. לדוגמא, "בן, תוך חמש דקות אנחנו הולכים לנעול את הנעליים".
  • הוביל את ילדך לאן שהם צריכים להיות. אם הם אמורים לקשור את הנעליים שלהם, הוביל אותם למצוא שם נעליים במיקום שהם תמיד צריכים להיות.
  • עבוד איתם בצמוד להגשמת הפעילות שהם אמורים לבצע. אם הם אמורים לקשור את הנעליים, שב ועזור להם להעלות אותם. עבוד איתם שבועות, חודשים או לפעמים שנים עד שהם יכולים לבצע משימה נתונה באופן עצמאי.
  • תן להם חמישייה גבוהה והחמיא להם על כך שהם ביצעו כל משימה בצורה כל כך טובה.

מעל לכל עקביות ערכית על פני עצמאות . בטח, ילדכם עשוי לדעת לקשור את הנעל לבד, ולכן קל לומר: "לכו לנעול את הנעליים, אתם יודעים איך לעשות זאת לבד". אבל יתכן שהם לא הפנימו את הרעיון שזו אחריותם או שהגיע הזמן לעשות זאת (למרות שאמרת להם שהגיע הזמן). הובילו אותם והתיישבו איתם ואימנו אותם דרכו, גם אם אתם יודעים שהם יודעים לעשות זאת בכוחות עצמם . ודא שהם עושים את מה שהם צריכים לעשות כמו שהם צריכים לעשות את זה. וודא שאתה תומך בהם. העצמאות תבוא עם הזמן, אבל אל תמהר לזה.

Marie Hendrix
2011-08-12 06:08:50 UTC
view on stackexchange narkive permalink

אולי התמקדות באופן שבו אתה וילדך מתקשרים בסמיכות קרובה יותר הוא מקום טוב להתחיל לתרגל מיומנות זו. כשאתה נראה לילד שלך, אל תגיב לבכי אלא תעבור לקו הראייה שלו. ואז אימן אותו בשאלות, או דוגמן את המילים שאתה מרגיש שהוא צריך לומר בשקט, עד שהוא אומר אותן בעצמו. ואז הגיב באופן מילולי במהירות תוך חזרה / סיכום בקשתו. באומרו, "אמרת שאתה צריך עזרה!" "אשמח לעזור לך!" "תודה ששאלת אותי." "אני אוהב לעזור לך." דהה רמזים ככל שהמיומנות שלו גדלה.

קביעת הזדמנויות במשחק על ידי הסתרת חפצים במיכלים אטומים ורממתו לבקש עזרה תיתן אפשרות לתרגול. כמו כן, קרא לו לבוא לעזור לך לפעמים תהיה דרך מהנה נוספת לתרגל את מיומנות השפה הפרגמטית הזו.



שאלה ותשובה זו תורגמה אוטומטית מהשפה האנגלית.התוכן המקורי זמין ב- stackexchange, ואנו מודים לו על רישיון cc by-sa 3.0 עליו הוא מופץ.
Loading...