יצרת מצב בבוקר שבו אין לו השלכות על אי צחצוח, אז הוא בחר לעשות מה שמתחשק לו. ההתנהגות שלו (שהוא יצחצח בלילה בזמן שלו, אבל לא בבוקר שבו אתה מאפשר לו להימנע מכך) מרמזת שזה דבר שליטה בלבד. בלילה אתה נותן לו לשלוט בלוח הזמנים, כך שהוא לא רואה סיבה שלא בבוקר. העצה שלי:

• תתעורר קצת מוקדם יותר כדי שיהיה לך הזדמנות להכניס משהו שהוא באמת אוהב לסוף השגרה שלו - משחק, זמן קריאה, הזדמנות לשחק עם צעצוע מיוחד - לפני שאתה עוזב. זה חייב להיות מאוד אטרקטיבי. אם כל השגרה לא נעשית בזמן ללא התנהגויות לא נכונות, פשוט אין זמן לדבר ש הוא רוצה לעשות. הזמן הנוסף בתזמון פירושו שכאשר ההתנהגות גרועה אתה יכול להרשות לעצמך פסק זמן או שניים לפני שאתה עוזב.

• הפסק לתת לו לשלוט בשעות הלילה. לוח זמנים. אין ספק שדברים מסוימים בחיים ניתנים למשא ומתן, אך לא היגיינה אישית - אם ילדכם לא מבין שדברים מסוימים בחיים הם לא הבחירה שלו בגיל זה, יהיו לכם בעיות גדולות יותר מאשר צחצוח שיניים.

למרבה הצער, 3.5 י"ו בדרך כלל לא יכולים ללמוד מתוצאות מושהות ... "אתה תהיה בצרות אחרי הלימודים" לא יעבוד, כי התוצאה רחוקה מדי מהתגובה כדי שהילד יקשר אותם. אתה צריך מספיק זמן בבוקר כדי לספק עונש מיידי או תגמול על מנת ללמד אותו התנהגות נאותה באופן שעולה בקנה אחד עם מה שאתה עושה בשאר הזמן.

כשהילדים שלי היו צעירים יותר, ולפעמים עכשיו, השתמשתי בתרשים מדבקות. זו שקניתי הודפסה עליה המטלות מראש כדי שאשנה את המשימות לקלות לביצוע. מדבקות הן סוג של הוצאה שלא רציתי, אז התחלתי להשתמש בסמן מחיקת יבש בתרשים שלהם מכיוון שהוא היה למינציה.

בכל בוקר היו מקבלים סימני ביקורת להכנת מיטותיהם, צחצוח שיניים וצחצוח השיער. ואז בלילה היינו עוברים את מה שקרה במעונות יום ובשעת ארוחת הערב והם היו מקבלים יותר סימני ביקורת לשימוש בנימוסים שלהם, לאכול את האוכל שלהם, ומה לא.

זה עזר לי מאוד. לאחרונה קניתי מברשות שיניים חשמליות לילדי (4 ו -5). יש להם מברשות שמשמיעות שיר כדי שילדך יידע כמה זמן לצחצח את שיניו. השיר יפסיק להתנגן ואז הגיע זמנו.

אני מקווה שזה יעזור לך.

כאשר בנך מתכונן בזמנו שלו, כל מה שהוא רואה עכשיו הם תוצאות ניטרליות או חיוביות (אין לצחצח שיניים כמה בוקר, לצחצח שיניים מתי שהוא רוצה בערב). אתה צריך להגדיר את זה כך שלמעשיו יהיו תוצאות שליליות, גם אם זה לא כל פעם.

יכול להיות טוב ללמוד על השלבים השונים בהתפתחות הילדות ואז להעריך היכן נמצא ילדך. ישנן "תקופות רגישות" מסוימות (ראו מריה מונטסורי) בהן הילד מוכן לקחת על עצמו משימות ומושגים מסוימים. יכול להיות שילדך עדיין לא שם, או שלא קיבל את הדרוש בזמן הנכון.

הבנה זו עשויה לסייע לך להבין כיצד לגשת לניהול זמן ומשימה - אם בכלל. בעיקרו של דבר, אתה עלול למצוא פחות צרחות (aka: אני לא נשמע) כאשר אתה מפנה יותר זמן להקשיב.

באשר לדוגמת צחצוח השיניים, זה יהיה מאלף לדעת איך לימדת את ילדך לצחצח. במקרה שלנו (יש לנו תאומים) במשך זמן מה עשינו זאת עבורם. אך ילדים הם לומדים סקרנים שנולדו באופן טבעי, ושלנו מיהרו להשתלט עליהם. שרנו שיר (בשפה היפנית: המיגאקי) שבפסוקיו מוזכרים האזורים שצריך לצחצח. הפכנו את כל העניין לכיף מטופש. מאז הילדים מצחצחים בצייתנות .. במיוחד הילד שלנו שהניסיון שלו ברפואת שיניים - אם כי טוב - היה מוטיבציה מספקת.

פיתחתי שגרה מוזיקלית לקטנה שלי. זה עוזר לשמור עליה מרוכזת ובמסלול, אבל גם קובע מגבלת זמן לכל משימה בבוקר. כל משימה שהיא לא מסיימת בפרק הזמן הקבוע גורמת לכך שאבא שלה או אני נאלצים לעשות את המשימה בשבילה. מכיוון שהיא רוצה להיות יותר עצמאית, השגרה הזו עובדת די טוב. הקישור יביא אותך לתשובה בהורות SE בה אני מתאר את השגרה המוזיקלית ביתר פירוט.

אני מודה שצחצוח שיניים לא היה ממש בעיה בשבילנו לגרום לה לעשות מלכתחילה, אלא לקבל לבושה הייתה - היא לקחה את ה פוראבר . מאחר שאם היינו צריכים להלביש אותה, זכינו גם לבחור את התלבושת המשעממת הכי משעממת שיכולנו להרכיב לה - זה עשה פלאים. הייתי מתאר לעצמי שאם צחצוח שיניים עשוי להיות דבר מהנה שניכם עושים בו זמנית יחד, שרים שירים ומכינים משחק, אבל אם הוא לא עושה זאת ואתם צריכים לצחצח בשבילו אם לא עושה את זה בזמן הנכון ואתה הופך את זה למשעמם ונורא ככל שתוכל (מבלי להיות מרושע או לגרום לזה כואב) תוכנית דומה תעבוד לך טוב.